我國(guó)古代教育文獻(xiàn)《學(xué)記》中提出“雜施而不孫，則壞亂而不修”。這反映出的教學(xué)原則是（）

• A、因材施教原則

• B、循序漸進(jìn)原則

• C、鞏固性原則

• D、.啟發(fā)性原則

小明不善繪畫(huà)，交給美術(shù)老師的作業(yè)是一些雜亂無(wú)章的涂鴉，他很忐忑地等待老師的批評(píng)。老師看后舉著這幅作品說(shuō)：“我數(shù)過(guò)了，這位同學(xué)的繪畫(huà)中共用了24種顏色，是我們班使用顏色最多的，我為他的進(jìn)步而高興。”接著又親切地對(duì)小明說(shuō)：“你能用這么多顏色，如果平時(shí)再多多練習(xí)，也一定能通過(guò)這些顏色的搭配畫(huà)出美麗的圖畫(huà)!”這個(gè)老師的做法體現(xiàn)了哪一德育原則的要求?（）

• A、集體教育原則

• B、長(zhǎng)善救失原則

• C、理論聯(lián)系實(shí)際原則

• D、疏導(dǎo)原則

簡(jiǎn)述“授之以魚(yú)”不如“授之以漁”的教育學(xué)意義。